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　　一、评估方式

　　查阅档案 现场查看 听取汇报 个别谈话 调查问卷  

　　二、评估结果及存在问题

　　（一）办学方向

　　1.基本情况。三所公办园都有独立党支部，党组织机构和阵地建设健全。在党建引领和思想政治教育方面工作和活动中体现党建引领，教职工思想政治教育在日常工作融入和渗透等方面内容相对充实。四所民办园设一个民办幼儿园党支部，在实验局幼儿园，党员信息、党建阵地和活动基本齐全，有对教师的思想政治教育，档案资料未更新。其中博雅幼儿园有党员一人并开展部分党建活动，小神童幼儿园有一名党员，苗苗幼儿园未查到党建和教职工思想政治教育相关资料。各幼儿园开展的各项教学活动都能以贯彻落实党的教育方针为导向，落实立德树人根本任务，将社会主义核心价值观、铸牢中华民族共同体意识融入保育保教全过程，注重幼儿爱国主义教育，良好品德和行为习惯养成。保教过程能够体现五育并举，五大领域基本齐全。整体上来说在体现遵循幼儿身心发展规律、以游戏为基本活动方面各幼儿园都能做到，个别民办幼儿园有提前教小学知识的现象。

　　2.存在问题与改进措施。一是民办幼儿园党建工作不扎实。虽然建有一个党支部，但成员未更换，活动流于形式，苗苗幼儿园和小神童幼儿园教师学习中无政治思想内容。二是部分民办幼儿园游戏内容和活动形式不够丰富，三是部分幼儿园章程内容老旧冗长。四是小神童幼儿园无旗杆，不进行升旗仪式。改进措施：加强民办园党组织人员配备，要求园务培训中增加思想政治教育内容，要求各幼儿园对章程进行自查，要求小神童幼儿园选定合适位置树立旗杆，按时进行升旗仪式。

　　（二）保育与安全

　　1.基本情况。能健全并落实食品安全与营养健康相关管理制度，严格落实食品安全园长负责制及集中陪餐制度。食堂实行明厨亮灶，食品留样规范，食谱品种丰富、营养均衡，适合幼儿特点，做到每周公示。卫生清扫、消毒制度健全，能按照标准做好环境和物品的预防性消毒，保持园室内外环境清洁；能加强对幼儿的日常健康观察和保育护理工作；传染病管理制度和传染病应急预案健全；教职工具备初步的传染病防控常识和应急处置能力；新生入园时能按要求做到先查验预防接种证再入学。各幼儿园教师能帮助幼儿建立合理的生活常规，引导幼儿进行自主饮水，洗漱、如厕、增减衣物等，养成良好的生活卫生习惯；能指导幼儿进行餐前准备及餐后清洁，自己整理图书及玩具，引导幼儿养成一定的劳动习惯。安全管理制度和应急预案健全，幼儿园教职工能熟知自己岗位的安全管理职责，安保人员对幼儿园周边的治安特点及幼儿园安全防范工作重点熟悉。各园安全设施设备配备完善、符合要求，相关人员能熟练使用，安全技术防范系统安装到位，运行正常。能定期组织相关人员对园内环境、设施设备、玩具材料等进行检查，发现问题及时整改，并建立了问题台账。重视对幼儿的安全教育，并将幼儿的安全教育融入幼儿的一日生活中，积极开展不同形式的安全教育活动，比如定期上安全教育课、组织开展有主题的安全教育活动等，帮助幼儿了解并掌握一些简单的安全知识和技能，值得提倡。

　　2.存在问题及整改意见。一是每季度至少进行一次膳食调查和营养评估，县幼儿园相比较这方面工作做得更细一些。二是针对园环境和物品的消毒，特别是幼儿玩具的消毒在落实上一定要“实”，严格按照要求操作，不要只是反映在档案资料上。三是园内所组织的每一次大型活动、紧急避险疏散演练活动，都要制定相应的应急预案，并要对所有教职工进行培训，帮助他们熟知各自岗位的安全职责，责任到人。四是重视并加强对教职工的安全教育，做好学期安排，要有具体的培训主题及内容，将教职工安全教育培训真正落到实处。（两所县直幼儿园这方面的工作做得比较好，值得学习。）

　　（三） 教育过程

　　1.基本情况。大多数幼儿园能够按照教育大纲的要求，制定科学合理的一日活动安排，开展丰富多彩的教育活动。教师们注重培养孩子们的综合素质，注重因材施教，关注每个孩子的成长和发展。实验局幼儿园一日活动安排及档案中未能体现“幼儿单次使用电子产品的时间不宜超过15分钟”，小神童幼儿园教案中能反映出教师在教学过程中使用电子产品过多。在活动内容和形式方面，多数幼儿园展现出了创新和多样性。它们不仅遵循教育大纲的基本要求，还结合孩子们的兴趣和年龄特点，设计了多种富有教育意义的活动。例如，县幼儿园、县第二幼儿园通过角色扮演、情景模拟等方式，让孩子们在游戏中学习，激发了他们的学习热情。然而，也存在一些问题。例如，苗苗幼儿园的活动内容过于单一，缺乏层次性和挑战性，难以满足孩子们多样化的学习需求。博雅幼儿园在活动形式上过于传统，缺乏创新和互动性，未能将持续游戏观察坚持记录。在情感氛围方面，大多数幼儿园都营造出了温馨、和谐的教育环境。教师们与孩子们建立了良好的师生关系，注重情感交流，让孩子们感受到了关爱和尊重。在关注引导方面，多数幼儿园的教师都能够关注到孩子们的个体差异，给予他们适当的指导和帮助。他们注重培养孩子们的自主学习能力和解决问题的能力，鼓励孩子们在探索中成长。然而，也有部分幼儿园在关注引导方面存在不足。例如，苗苗幼儿园部分教师过于强调知识的传授，忽视了孩子们的情感需求和个性发展；小神童幼儿园个别教师则缺乏必要的引导技巧和方法，观察记录中对幼儿的观察不深入细致，评价语一句话带过，支持策略很笼统。在家园沟通方面，大多数幼儿园都建立了有效的沟通机制，积极与家长保持联系。他们通过家长会、家访等方式，向家长介绍幼儿园的教育理念、活动安排和孩子们的学习情况，听取家长的意见和建议。然而，也有少数幼儿园在家园沟通方面存在不足。县幼儿园、县第二幼儿园、补隆幼儿园缺乏主动沟通的意识，导致家长参与幼儿园的管理监督力度不够；小神童幼儿园、实验局幼儿园、苗苗幼儿园、博雅幼儿园则未能在档案中体现出家长对幼儿园的满意度达到85％以上，或得出较高满意度但测算不准确、不规范。在家园社协同方面，多数幼儿园都能够积极与社区、家庭合作，共同为孩子们提供丰富的教育资源。他们通过组织亲子活动、社区服务等方式，让孩子们在更广阔的天地中学习和成长。

　　2.存在问题及改进建议。一是加强一日活动安排的监管和指导，确保各幼儿园能够严格按照教育大纲的要求制定科学合理的一日活动安排，并注重培养孩子们的综合素质和因材施教。二是丰富活动内容和形式，注重创新和多样性。各幼儿园应根据孩子们的兴趣和年龄特点设计多种富有教育意义的活动，并注重活动的层次性和挑战性。三是营造良好的情感氛围，加强师生之间的情感交流。各幼儿园应注重培养教师的耐心和细心，让他们在与孩子们相处时更加关爱和尊重他们。同时，也要加强班级管理的民主和包容性，让孩子们在集体生活中感到温暖和舒适。四是加强关注引导的技巧和方法培训。各幼儿园应注重培养教师的引导能力，让他们能够关注到孩子们的个体差异并给予适当的指导和帮助。同时，也要鼓励孩子们在探索中成长，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。五是加强家园沟通机制的建设和完善。各幼儿园应主动与家长保持联系，积极向他们介绍幼儿园的教育理念、活动安排和孩子们的学习情况。同时，也要认真听取家长的意见和建议，不断改进自己的工作。六是加强家园社协同的意识和经验培养。各幼儿园应积极与社区、家庭合作，共同为孩子们提供丰富的教育资源。同时，也要注重与社区和家庭的协调和沟通机制建设，确保合作效果良好。

　　（四）环境条件

　　1.基本情况。大多数幼儿园班额符合《幼儿园工作规程》有关规定。两所公办园园舍场地生均建筑面积、幼儿活动用房生均建筑面积、室外游戏场地生均面积均符合《幼儿园建设标准》相关规定。各类设施安全、环保，符合幼儿年龄特点。玩具与活动器械种类丰富多样，数量充足。并能及时调整更新。四所民办幼儿园在园舍场地、玩具与活动器械、图书配备方面不同程度地存在一些问题，基本表现为三个生均面积不达标，游戏场地小，空间布局不够合理，玩具、活动器械配备种类少，数量不足，不能按要求每年进行调整更新。图书较为陈旧，更新的少或无更新，图书的借阅使用率低，图书管理不规范等。

　　2.存在的主要问题。一是县幼本学期未新增图书。二是县二幼图书生均数量不符合标准要求。两个小班超班额规定数。三是实验局幼儿园幼儿活动用房生均建筑面积未作统计。新增的小型玩具材料，无质检报告等档案资料。图书管理不规范，没有图书借阅登记。四是苗苗幼儿园园舍为旧楼改造，空间布局不合理，室外游戏场地小，玩具活动器械种类少，数量不足。本年度没有新增玩具与活动器械。图书生均数量不符合标准要求。五是小神童幼儿园生均建筑面积、幼儿活动用房生均建筑面积均低于标准要求，幼儿卫生间未能和寝室成套配备，较简陋。玩具、活动器械的质检报告等资料少，新增或更新调整的少。配备的图书生均数量不达标准，本年度未新增图书。六是博雅幼儿园三个生均面积均不符合标准要求。新增的玩具无质检报告等资料。图书管理较混乱，图书没有统一登记造册，没有图书借阅登记。七是补隆幼儿园园舍设施简陋，教室内下水管道反味，室内气味难闻。玩具、活动器械种类少，不能满足幼儿发展需求。图书管理较混乱，未将所有图书综合登记造册。本年度新增图书没有登记。                               

　　（五）队伍建设

　　1.基本情况。各园建立健全师德师风建设机制，常态化开展师德培训教育，定期组织师德培训、学习先进师德典型事迹、开展师德师风专题讨论等活动，引导教师树立正确的教育观、价值观和职业道德观。通过家长问卷调查、师德师风自查、知识测评、签订师德师风承诺书等办法规范教职工的言行，要求教师做到关爱幼儿、敬业奉献、诚实守信、为人师表。严禁任何形式的体罚或变相体罚幼儿行为，无虐待、歧视、挖苦等损害幼儿身心健康的行为。各园能积极开展年度健康检查，取得健康证明，落实教职工从业禁止和准入查询制度。各园基本能按照每班 2名专任教师和 1 名保育员标准配备。各园根据教师的实际需求和教学实践中的问题，制定了系统的园内培训计划。内容涵盖幼儿教育理论、五大领域教学方法、班级管理、幼儿心理发展特点等方面。园长、副园长能深入班级，了解一日活动和师幼互动过程，共同研究保育教育实践问题。园长与教师共同制订教师专业发展规划，支持教师实现专业发展目标。绝大部分幼儿园能按照教职工年度培训计划落实各项工作，并且有详细的过程性资料。各园突出日常保育教育实践成效，公办园注重通过绩效发放、表彰奖励、职称评定、岗位晋升、专业支持等多种方式，激励教师爱岗敬业、潜心育人。私立幼儿园侧重薪酬待遇、慰问、团建等方式激励教职工努力工作。

　　2.存在的问题与改进措施。一是教师的教育创新意识不足，个人专业发展规划停留在理论学习层面，在教学方法和手段上较为传统。各园对教师个人专业发展缺乏具体目标达成检查验收关键环节，不利于教师专业水平提升。建议加强教育教学理念的更新培训，鼓励教师积极探索创新教学方法和模式，开展教学创新竞赛活动，激发教师的创新热情。其次，通过检查验收教师个人小目标的达成度来提高教师专业发展水平。二是私立幼儿园普遍存在对制度建设不重视现象，制订的制度、计划行文不规范。博雅幼儿园不注重师德师风制度建设，检查中未能提供师德师风相关制度、计划等资料。建议私立幼儿园要加强管理，按照考核评估要求细则，规范并落实好队伍建设相关工作。

　　（六）内部管理

　　1.基本情况。各幼儿园资质证照齐全，办学许可证等证都在有效期内。基本执行国家或地方财务管理制度，民办幼儿园都外聘财务记账人员，有独立清晰的账目，有收费公示。各幼儿园招生简章内容基本实事求是，未发现违规招生现象。

　　2.存在问题。小神童幼儿园发现有用微信支付宝收取伙食费现象。实验局和博雅账目未装订有财务风险，存在回族儿童伙食费高于其他民族的现象。在检查中要求相关幼儿园立行立改，收费不规范的退回多收费用，并且在今后检查中回头看。

　　（七）民办园附加指标

　　1.基本情况。四所民办园举办资质合规，法人结构完善，未发现抽逃出资等迹象。未发现有私开账户现象，未发现上市逐利行为。

　　2.存在问题。所有民办幼儿园都存在对幼儿园基础设施投资少。基于此种现象，下一步，对于普及普惠幼儿园，要求相应比例资金投入到基础设施设备购买上，达不到相应标准的将在普及普惠经费拨付中相应核减。

　　附件：磴口县2024年各类幼儿园规范办园行为督导评估标准评分表